“顺民”与“公民”——一场父与子的对话

首先，这个孩子通篇都在讲“道理”，孩子的父亲却在讲“人情”。孩子逻辑清晰，清楚自己有什么权利，如何合法地维护这份权利，且目标明确——要一个“公平”，这正是民主宪政国家公民所追求的目标。

由此可见，只要远离中共洗脑，小孩的思维方式很快就能恢复正常。一旦回归到正常逻辑，就不会轻易屈服权威，也不那么好“糊弄”，他们会努力争取自己的合法权益，不轻易放弃。

“有逻辑、敢质疑、不妥协”，正是现代公民的素质，也是中共最不愿中国人拥有的东西。因为在“逻辑”面前，谎言不堪一击；在“质疑”面前，权威不堪一击；在“不妥协”面前，强权不堪一击。所以它们精心设计了一套严密的社会体系，从家庭到社会，从幼儿园到职场，将正常逻辑、质疑精神、独立思考，这些人之所以为人的特质全部扼杀。让中国人永远无法融入现代世界、无法与文明对话。

父亲不能理解孩子，正是被中共毒害的中国人不理解文明世界的缩影。

这段对话还有一点也值得关注。当父亲听完孩子陈述后，第一反应是觉得他在“害”同学。孩子却说当自己与老师们谈到这位同学时，大家都觉得是在讲一件事，不存在任何“攻击”或者“陷害”。

“为什么爸爸会这么想？”小孩不理解。

从这段谈话中，我们能感觉到父亲对孩子是“否定”与“打击”的，之所以会这样，背后是中共国普遍存在的“有罪推定”的社会心态。

早在1948年，联合国《世界人权宣言》就确定了刑事控告中“无罪推定原则”，“无罪推定”是联合国国际公约确认和保护的基本人权。尽管中共国也声称遵循此原则，但我们都知道，中共从来都是说一套做一套，如果真遵守“无罪推定”，就不会有南京彭宇案。

“有罪推定”普遍存在于父母对孩子、老师对学生、上级对下级、官员对百姓中，是强权对弱者的霸凌，绝对反人权。

在写本文时，朋友说孩子同学得知自己选的课有可能被调整后，并没有怨恨她的孩子，因为大家都知道，规则就是规则，不因人而改变。不过因为朋友孩子的努力争取且陈述了充分理由，学校决定重新审核这两个孩子的申请。

同样的事情如果发生在中共国校园，又会怎样？

大概率是这样的。首先，老师会觉得这个学生不服管，竟敢挑战权威；其次被调课的同学会认为他“背后使坏”，对其产生怨恨；其他同学则觉得这个孩子“傻”、“另类”，看他的笑话；家长会与老师站在一边，埋怨孩子不懂事。

这个孩子会受到来自多方的打击，经历几次后，就会明白正常渠道是不可能维护合法诉求的，想要达到目的，必须学会“旁门左道”，精通“人情世故”，最后活成所不能理解的父亲的模样。

所以不要苛责中国人为什么变成今天这样，因为环境实在没有给我们成为“公民”的机会。从家庭到社会，都在无时无刻把中国人打磨成驯良、圆滑的“顺民”，逼迫着我们距离公民之路，越来越远。而这——正是我们必须消灭中国共产党的原因。